Talvez você já tenha escutado esse termo, mais não sabe bem o que significa. Imagine uma pessoa que nasce e passa grande parte de sua vida num país, quando de repente se vê na necessidade de migrar para outro. Mesmo com o passar dos anos, o imigrante sempre terá alguma coisa que não o deixa nativo do país em questão, seja por vergonha, pelo sotaque, etc. Já no caso do nativo, acontece justamente o oposto, o país, as pessoas, a língua, são tudo naturais.
No mundo digital acontece praticamente a mesma coisa, quem nasceu com a tecnologia os nativos digitais se sentem bem mais a vontade com o computador e a tecnologia que temos hoje em dia, já o imigrante digital não se sente tão bem com esses conceitos que já fazem parte do nosso dia-a-dia.
Podemos perceber quando alguém é imigrante digital através de algumas atitudes da pessoa, por exemplo: a pessoa precisa imprimir o e-mail para ler, ligar perguntando se o remetente recebeu o e-mail, ao escrever um texto começa primeiro no lápis e papel, prefere livros impressos do que os digitais, já no caso dos nativos isso praticamente não existe.
Esse é uma bastante interessante e acredito que muitos se interessam, caso queria dar sua opnião utilize os comentários
Abaixo vocês conferem uma ótima apresentação sobre nativos e imigrantes digitais e também um quis da revista epóca que mostra se você é um nativo ou imigrante digital.
Quiz – Você é nativo ou imigrante digital ?
Este Blog é para toda as pessoas que curtem as Novas Tecnologias, para os professores que querem inserir as ferramentas tecnológicas ao seu método de ensino.
terça-feira, 22 de junho de 2010
Especialização
Luceli de Fátima Ferreira Jun 15 2010 08:57:20:000AM
SEMINÁRIO INFORMÁTICA E SOCIEDADE (IS)
Proposta de ações
Integrantes do Grupo B:
1. Luceli de Fátima Ferreira
2. Dinair Ferreira Gomes da Silva
3. Dorveci Ferreira de Souza
4. Maria das Graças Braga
5. Regiane Aparecida Ferreira
6. Sandra Mara Alves Nunes
7. Ana Cristina Sousa de Jesus
8. Célia Donizete de Abreu Barbosa
9. Celma Alves da Silva
10. Ana Serafim dos Reis
Disciplina: Informática e Sociedade
Turma-TE2
Mediador: Carlos Eduardo Ferrão de Azevedo
Data: Catalão / 10-06-2010
A educação do século XXI traz desafios constantes aos profissionais da educação devido às mudanças que ocorrem num curto espaço de tempo, diante dessas mudanças o professor precisa estar atualizado para acompanhar esses avanços e descobrir como lidar com o acúmulo de informações, uma vez que já temos valores, convicções e conhecimentos enraizados de outra época.
Então para incorporarmos essas mudanças às nossas prática pedagógicas faz-se necessário que adquirir novos conceitos e métodos pedagógicos que serão incorporados a nossa prática , dessa forma teremos subsídios para desenvolver uma educação de qualidade.
Propostas de ações para o estado:
* Formação Continuada sobre a Construção da Identidade Profissional (aprender a ser)
* Envio de materiais para leitura (material de apoio) visando a formação do professor.
* Oferecer melhores condições para a aprendizagem do aluno, com professores mais valorizados socialmente.
* Criar a função de Professor Coordenador de Informática (ou Tecnologias) nas escolas, para que o uso da SAI torne-se efetivo.
* Ampliar os investimentos educativos como forma de alcançar a desejada melhoria de qualidade da oferta educativa hoje disponível entre nós.
* Focalizar o professor como destinatário preferencial nesta ampliação de investimentos, para garantir um profissional mais seguro, motivado e competente para os desafios educacionais que o novo milênio coloca para todos.
* Exercitar, nos planos técnicos e financeiros, o regime constitucional de colaboração entre os diversos níveis de governo, para que cada ente federativo incorpore plenamente nas suas políticas de educação básica.
* Oferecer melhores condições para a aprendizagem do aluno, com professores mais valorizados socialmente, certamente implica em esperar que os recursos financeiros sejam ampliados ao longo dos próximos anos.
* Administradores públicos devem conciliar as demandas educativas com as de outros setores também carentes de investimentos.
Ações para o professor:
* colocar em ação seus conhecimentos, buscar novas estratégias e/ou informações para resolver um problema (saber fazer); analisar, de forma significativa, os conceitos e estratégias utilizadas que lhe permitam atingir uma solução satisfatória (saber compreender);
* ter abertura e flexibilidade para lidar com situações inusitadas, pois as regras e os métodos conhecidos nem sempre funcionam e o professor se vê impelido a ampliar e a aprofundar a compreensão da sua prática, sente necessidade de refletir sobre suas ações e suas conseqüências.
* ser sempre e continuamente reflexivo, com objetivos de sempre detectar, descobrir, inovar novos procedimentos, novas formas de lecionar;
* propor e enfrentar desafios teóricos e práticos;
* Fazer tentativas, experimentar novos procedimentos, novas metodologias de ensino, ou seja , deve sempre procurar aperfeiçoar o seu trabalho, lendo jornais, revistas especializadas, novos livros, novas publicações científicas, para fazer da sala de aula suas conquistas e pesquisas;
* Trabalhar com saberes contextualizados, utilizando-os na resolução de problemas e na tomada de decisões;
* Conhecer a infinidade de recursos que a tecnologia proporciona, despertando o seu interesse para usá-la e encontrar no computador uma forma interativa de aprendizagem, não apenas o uso da Internet, e que a educação não precisa ser feita predominantemente pela fala e pela escrita;
* Aliar as práticas pedagógicas ao desenvolvimento tecnológico, como sendo caminho para formar, através da educação, seres humanos com uma visão subjetiva, político-social, afim de chegar a uma comunidade mais igualitária.
* Articular ações pedagógicas com incorporação das TIC e mídias, de modo a atuar como multiplicador e promover ações de monitoria com seus alunos favorecendo um ambiente de aprendizagem colaborativa, em todos os níveis (professor/professor, professor/aluno e aluno/aluno);
* Criar oportunidades para que o aluno possa descrever refletir e depurar seus pensamentos e ações, ser autor dos processos de construção do conhecimento, tendo a sala de aula como um espaço de investigação e experimentação prazeroso.
* Apresentar competência para educar-se continuamente para atender à dinâmica contemporânea, nesse sentido a prática da pesquisa pode favorecer sobremaneira o trabalho docente;
* Se libertar da ilusão das verdades absolutas e do engessamento da cópia e da reprodução, perceber-se capaz de criar e recriar continuamente;
* Ter a ousadia como ingrediente indispensável, avançar além dos limites da sua área de conhecimento;
* Ter iniciativa, acreditar em seu potencial criador, desvencilhar-se das amarras de sua formação inicial;
* Romper as amarras do comodismo, da esfera interminável de decisões administrativas e políticas, e avançar em seus propósitos de construção e fazeres em nome da educação escolar;
* Abandonar sua cátedra pretensamente superior e autoritária para dispor-se junto ao alunado como parceiros em meio às aventuras e descobertas;
* Ser veículo transmissor de informações, passar também a fomentador de iniciativas e propiciador de situações, desafios e questionamentos que possibilitem a formação de sujeitos históricos capazes, através de práticas educacionais,
* Sensibilizar o aluno para a importância do pesquisar, motivá-lo a assumir postura inquiridora e participativa.
SEMINÁRIO INFORMÁTICA E SOCIEDADE (IS)
Proposta de ações
Integrantes do Grupo B:
1. Luceli de Fátima Ferreira
2. Dinair Ferreira Gomes da Silva
3. Dorveci Ferreira de Souza
4. Maria das Graças Braga
5. Regiane Aparecida Ferreira
6. Sandra Mara Alves Nunes
7. Ana Cristina Sousa de Jesus
8. Célia Donizete de Abreu Barbosa
9. Celma Alves da Silva
10. Ana Serafim dos Reis
Disciplina: Informática e Sociedade
Turma-TE2
Mediador: Carlos Eduardo Ferrão de Azevedo
Data: Catalão / 10-06-2010
A educação do século XXI traz desafios constantes aos profissionais da educação devido às mudanças que ocorrem num curto espaço de tempo, diante dessas mudanças o professor precisa estar atualizado para acompanhar esses avanços e descobrir como lidar com o acúmulo de informações, uma vez que já temos valores, convicções e conhecimentos enraizados de outra época.
Então para incorporarmos essas mudanças às nossas prática pedagógicas faz-se necessário que adquirir novos conceitos e métodos pedagógicos que serão incorporados a nossa prática , dessa forma teremos subsídios para desenvolver uma educação de qualidade.
Propostas de ações para o estado:
* Formação Continuada sobre a Construção da Identidade Profissional (aprender a ser)
* Envio de materiais para leitura (material de apoio) visando a formação do professor.
* Oferecer melhores condições para a aprendizagem do aluno, com professores mais valorizados socialmente.
* Criar a função de Professor Coordenador de Informática (ou Tecnologias) nas escolas, para que o uso da SAI torne-se efetivo.
* Ampliar os investimentos educativos como forma de alcançar a desejada melhoria de qualidade da oferta educativa hoje disponível entre nós.
* Focalizar o professor como destinatário preferencial nesta ampliação de investimentos, para garantir um profissional mais seguro, motivado e competente para os desafios educacionais que o novo milênio coloca para todos.
* Exercitar, nos planos técnicos e financeiros, o regime constitucional de colaboração entre os diversos níveis de governo, para que cada ente federativo incorpore plenamente nas suas políticas de educação básica.
* Oferecer melhores condições para a aprendizagem do aluno, com professores mais valorizados socialmente, certamente implica em esperar que os recursos financeiros sejam ampliados ao longo dos próximos anos.
* Administradores públicos devem conciliar as demandas educativas com as de outros setores também carentes de investimentos.
Ações para o professor:
* colocar em ação seus conhecimentos, buscar novas estratégias e/ou informações para resolver um problema (saber fazer); analisar, de forma significativa, os conceitos e estratégias utilizadas que lhe permitam atingir uma solução satisfatória (saber compreender);
* ter abertura e flexibilidade para lidar com situações inusitadas, pois as regras e os métodos conhecidos nem sempre funcionam e o professor se vê impelido a ampliar e a aprofundar a compreensão da sua prática, sente necessidade de refletir sobre suas ações e suas conseqüências.
* ser sempre e continuamente reflexivo, com objetivos de sempre detectar, descobrir, inovar novos procedimentos, novas formas de lecionar;
* propor e enfrentar desafios teóricos e práticos;
* Fazer tentativas, experimentar novos procedimentos, novas metodologias de ensino, ou seja , deve sempre procurar aperfeiçoar o seu trabalho, lendo jornais, revistas especializadas, novos livros, novas publicações científicas, para fazer da sala de aula suas conquistas e pesquisas;
* Trabalhar com saberes contextualizados, utilizando-os na resolução de problemas e na tomada de decisões;
* Conhecer a infinidade de recursos que a tecnologia proporciona, despertando o seu interesse para usá-la e encontrar no computador uma forma interativa de aprendizagem, não apenas o uso da Internet, e que a educação não precisa ser feita predominantemente pela fala e pela escrita;
* Aliar as práticas pedagógicas ao desenvolvimento tecnológico, como sendo caminho para formar, através da educação, seres humanos com uma visão subjetiva, político-social, afim de chegar a uma comunidade mais igualitária.
* Articular ações pedagógicas com incorporação das TIC e mídias, de modo a atuar como multiplicador e promover ações de monitoria com seus alunos favorecendo um ambiente de aprendizagem colaborativa, em todos os níveis (professor/professor, professor/aluno e aluno/aluno);
* Criar oportunidades para que o aluno possa descrever refletir e depurar seus pensamentos e ações, ser autor dos processos de construção do conhecimento, tendo a sala de aula como um espaço de investigação e experimentação prazeroso.
* Apresentar competência para educar-se continuamente para atender à dinâmica contemporânea, nesse sentido a prática da pesquisa pode favorecer sobremaneira o trabalho docente;
* Se libertar da ilusão das verdades absolutas e do engessamento da cópia e da reprodução, perceber-se capaz de criar e recriar continuamente;
* Ter a ousadia como ingrediente indispensável, avançar além dos limites da sua área de conhecimento;
* Ter iniciativa, acreditar em seu potencial criador, desvencilhar-se das amarras de sua formação inicial;
* Romper as amarras do comodismo, da esfera interminável de decisões administrativas e políticas, e avançar em seus propósitos de construção e fazeres em nome da educação escolar;
* Abandonar sua cátedra pretensamente superior e autoritária para dispor-se junto ao alunado como parceiros em meio às aventuras e descobertas;
* Ser veículo transmissor de informações, passar também a fomentador de iniciativas e propiciador de situações, desafios e questionamentos que possibilitem a formação de sujeitos históricos capazes, através de práticas educacionais,
* Sensibilizar o aluno para a importância do pesquisar, motivá-lo a assumir postura inquiridora e participativa.
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